枯燥无味造句

编者按：

收获从耕耘开始，梦想在这里出发；有一种灯塔照亮人生，他就是教师；有一种纽带传承文明，他就是教育。

师者，所以传道授业解惑也。为展现烟台教育改革发展的生动实践，展示新时代教师和校长的风采，讲述烟台教育好故事，唱响烟台教育好声音，营造全社会关心教育、支持教育、理解教育的良好氛围，齐鲁晚报·齐鲁壹点联合烟台市教育局组织策划“教育筑梦人”——烟台名师名校长系列访谈，今天推出《 教育筑梦人|孙娇：激情教学，激活语文，激励生命》。

记者 李楠楠

孙娇，烟台工贸学校（牟平职业中专）正高级讲师，教育硕士，国家二级心理咨询师。烟台名师、齐鲁名师、山东省教育科研工作先进个人、烟台诗词协会会员、烟台作家协会会员。担任烟台市教科研兼职教研员，烟台市职业教育学术委员会专家。获得过山东省教师基本功大赛一等奖，优质课一等奖。先后主持或作为核心成员参与国家、省、市级课题研究22项，取得国家、省、市级教学成果奖9项，主编参编教材11本，发表论文40余篇，计30多万字。

“教师不只是停留在知识的快速传播上，更重要的是将一种激情，一种奋进，一种信念，一种热爱生命的态度深深植根于每一个追求梦想的人心里。”孙娇说，“教育的最高境界就是教学相长，师生彼此成就！所以我总结了‘三激’：激情教学，激活语文，激励生命。让知识活起来，与生活相融，与生命相合；让课堂活起来，与现实相连，与时代相关；让生命活起来，充满激情，充满活力，充满自信！”

有人问，到底怎么做老师，做什么样的老师？从教27年的孙娇说，“我的回答是工作有心，做有趣的老师；教学有思，做有思想的老师；手中有书，做学习型的老师；生活有色，做幸福的老师。”

工作有心，做有趣的老师

“教师重要的不是有多少知识会多少技能，重要的是要有自己的思想和主张。有人说，想要一时的繁荣可以种花，想要十年的繁荣可以种树，想要世世代代的繁荣必须学会播种思想。播种思想，不断的学习并会规划明天，一定能够收获自己的精彩人生！一个会思考的老师一定是有未来的老师。”孙娇说，“一个人的价值是什么？就是在多大的层面多深的程度上给他人以积极的影响。一个老师的价值是什么？是将一种激情，一种奋进，一种信念，一种热爱生命的态度深深植根于孩子的心中，要做学生生命的贵人。教育的最高境界就是教学相长，师生彼此成就！所以我总结了‘三激’：激情教学，激活语文，激励生命。让知识活起来，与生活相融，与生命相合；让课堂活起来，与现实相连，与时代相关；让生命活起来，充满激情，充满活力，充满自信！”

“从前的我一想到嘈杂的课堂、顽劣的学生、声嘶力竭如同战斗的教学，想到疲惫一天又要循环开始，便不由一身冷汗。李白说：‘相看两不厌，惟有敬亭山’，而我和学生之间是一度相看‘两相厌’，度日如度年。”孙娇说，“后来看到孙明霞老师说：‘教育可不可以爱意更浓？用真情，用知识，用智慧，去赴一场又一场和孩子们的美丽约会。’当我看到这句话的时候，我的心被震撼了，是啊，如果把上课当成一场约会，那又是什么样的心情呢？于是我就尝试着改变，认真地做好上课准备、精心地打扮自己，面带微笑，去赴这一场又一场和学生们美丽的约会。心态一转变，一切都明媚了，课堂生动起来，看着学生也觉得可爱了，工作也觉得有了劲头。生活中不是缺少美，是缺乏发现美的眼睛，我们的学生也不是不可爱，是我们的心将他们拒之门外。”

“有良好的心态才能发现生活的美，才能热爱生活和生命。好看的皮囊千篇一律，有趣的灵魂万里挑一。做有趣的老师才能教出热爱生活热爱生命的学生。”孙娇说，“我们从事的是教育工作，教育的本质是什么,是生命影响生命，灵魂唤醒灵魂。所以我们的心态良好尤其重要，因为那不是我们一个人的事，而是会影响很多人很多生命的事。当我们心里有阳光、有花朵，对学生对工作有感情、有热情、有激情的时候，学生对我们也会一样。”

教学有思，做有思想的老师

怎样做到教学有思？“首先重要的一点就是转变观念。要有正确的教育观。其实每个孩子都渴望被尊重被共情被关注。”孙娇说，“我曾经教过的班上有个男生经常违纪，我就天天找他谈话，苦口婆心地教育，不厌其烦地说教。后来这个男生主动找我谈了一次话，他说：老师，您知道您对我这样很让我烦躁吗，我都快抑郁了，我一看见您就心慌。您怎么就没看到我的变化呢？我顶撞过老师很多次，包括您，您看我现在变得克制了，也懂得了礼貌了，不再那么张狂了。我的心猛然就有被刺痛的感觉。是啊，我哪里尊重过他，在乎过他的想法和感受？我其实只在乎我自己，在乎班级的名次，怕他给班级抹黑而已。”

“真正的爱是彼此尊重，是相信。相信学生是想学好的，是想当好学生的，相信他们有自己的特长，找到他们的闪光点，看到他们的改变，引导他们找到成功的喜悦。”孙娇说，“尊重每一个生命。这是我要说的第一个教育观。 第二个我认同的是教育即生命，教育即生长。教师不只是停留在知识的快速传播上，更重要的是将一种激情，一种奋进，一种热爱生命的态度深深植根于每一个追求梦想的人心里。教学的艺术不在于传授本领，而在于激励唤醒。”

“当我们有了这样的教育观，我们的学生观、成才观和课堂观都会发生变化。我个人比较认同的成才观很简单那就是：每天改变一点点，就是进步，每天进步一点点就是成功。”

“让学生在每一堂课都学有所获，就要思考如何上课？也就是我们的课堂观。什么样的课是一堂好课？标准是什么？”孙娇说，“我个人认同标准就是六个字：有用、有趣、有效。有用的课学生才想学，有趣的课，学生才愿意学，一堂课枯燥无味，老师讲得再多再好，学生听不进去，就等于零。而想学又乐意学的课才有效果。我教语文第一堂课，一定要对学生讲一讲学语文的必要性，也就是学语文的好处，其次才讲学什么，如何学。在实践中我总结出了‘五点六步激情语文教学法’。其中‘五点’是指重点、难点、亮点、特点和情点。一堂课有重点才能做到有主线，整堂课流畅而不凌乱；有难点才能做到有深度，整堂课轻松而不肤浅；有亮点才能做到有色彩，整堂课自然而不黯淡；有特点才能做到有魅力，整堂课独特而不流俗；有情点才能做到有趣味，整堂课幽默而不乏味。尤其是这个情点，包括笑点也包括泪点。这一点有设计的成分，更有随堂机智的点燃。尤其是对学生的课堂评价最能点燃情点。”

“另外教学有思，还贵在教学反思上。”孙娇说，“教师的成长=经验 反思。生活得最有意义的人，并不是年岁最大的人，而是对生活最有感受的人；同样教育的意义，不在于教龄的长短，而在于对教育的感受。没有思考，我们只是个知识的传声筒，即使教十年二十年也只是有经历而非有经验。我一直都坚持写教学反思，也写工作日志。至今已经写了四十多万字。”

手中有书，做学习型教师

“读书不仅是个人成长需要，作为教师更是专业成长和思想优化的需要。”孙娇说，“人与人之间最大的差距，不是情商和智商，而是‘思维模式’。想要打开‘思维转换’的开关，你就要读万卷书，行万里路。每一本书都有自己的思维模式，都有自己的思想。读每一本就是与不同人在对话。就是在和不同的人在交流。自己掌握的思维模式越多，自己的思维模式转换就越快。”

“读书要养成习惯，哪怕一天读一页书，思考一个问题。”孙娇说，“我有三个习惯坚持都在十年以上，一是从小读书直到现在，二是做读书笔记，从高一开始至今31年，我现在看电视都要做笔记，听到别人说的好词好句都要在脑中记几遍，有时候没带本子，就记在手机上。三是运动跑步，从2005年开始至今已17年。读书让我成长，也让我成为自己想要的样子，也让我比同龄人幸运得多。儿子初四的时候，不爱写作业，为了督促孩子学习，我说咱俩一起学吧。于是我开始学心理学，经过一年的努力，考取了国家级二级心理咨询师。为了给孩子继续做榜样，也想证明自己，第二年又考取了宁夏大学的硕士研究生。我在读书学习中获得宁静与满足，收获幸福和快乐。将读书学习与工作结合，做幸福的科研，先后主持和参与了22项课题研究。取得国家省市级教学成果奖9项。当我们的内心渐渐丰盈，我们就会充实而又积极乐观。我们也就会遇到更好的生活。”

生活有色，做幸福的老师

“我们要留一点时间给生活，留一点生活给自己。丰富业余精神生活，学会调节自己的情绪，修身养性，劳逸结合。”孙娇说，“一个幸福的教师绝不能把工作当作生活的全部，更不是唯一。我们不提倡做‘工作狂’，除了工作还是工作的人，活着是没有什么意思的，这有点偏离了人的本性。无论工作多么忙，都应该培养自己的业余爱好，学一点浪漫，多一点情调。”

“闭着眼睛听听音乐，让优美的旋律从全身的毛孔中慢慢地进入我们的心泉，这是最好的心理按摩。看看电视，了解外面的世界，与电视剧中的角色一起喜怒哀乐；养几盆花，种几兜草，练练字，看看书……”孙娇说，“《正念的奇迹》一书里告诉我们，吃橘子的时候，就全身心去感受橘子的酸甜；洗碗的时候，就用手感觉水流的温度，感觉碗的光滑；我们在这里提出：陪孩子的时候，就心无旁骛和孩子唱歌、聊天；填表格的时候，就全身心投入去填表格，将洗碗、将陪孩子写作业、填表格都当成自己生命的一部分，心情就会好很多。”

“我们一定要努力让自己的生活提升到‘工作再忙心不忙，生活再苦心不苦’这样的境界。”孙娇说，要在内心对自己说：我很幸福。幸福并不与财富地位声望婚姻同步，它只是你心灵的感觉。

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