教育观口诀，综合素质中的教育观知识点有哪些？-营销圈

一、考情说明

单选、案例分析，主要考察的是对素质教育的内涵及新课改下的教学观的识记与理解。

二、内容梳理

教育观包括：素质教育的内涵新课改下的教学观

1.素质教育的内涵：

素质教育就是培养提高学生素质的教育，其基本内涵是：

(1)素质教育以提高国民素质为根本宗旨;

(2)素质教育是面向全体学生的教育：人人有受教育的权利。

正面表现：无偏见;关注所有学生;平等的受教育机会

反面表现：分重点班非重点班;优生与差生;只关注某个学生或某些学生

(3)素质教育是促进学生全面发展的教育：德智体美劳的全面发展。

正面表现：德智体美劳全面发展;课程均衡配置

反面表现：唯分数论;唯成绩论;主科与副科

(4)素质教育是促进学生个性发展的教育：学生具有个别差异性。

正面表现：发现、发展学生特长;因材施教

反面表现：忽视差异性，扼杀独特性

(5)素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育(创新教育是素质教育的核心)

正面表现：鼓励创新，带学生去实践;激发学生想象力和创造性

反面表现：灌输式教学，扼杀学生想象力

口诀：提速个性创两全

2. 新课改下的教学观

(1)教学从“教育者为中心”转向“学习者为中心”：“一言堂”转为“多言堂”。

正面表现：学生参与教学，学生主体，自主、合作和探究

反面表现：传统教学，满堂灌

(2)教学从“教会学生知识”转向“教会学生学习”：授人以鱼不如授人以渔。

正面表现：注重学习方法传授、培养学生良好学习习惯

反面表现：只注重知识本身

(3)教学从“重结论轻过程”转向“重结论的同时更重过程”：经历学习过程。

正面表现：重视学习过程、教师主动为学生创设学习过程

反面表现：只要求掌握知识，不注重学习过程、重成绩

(4)教学从“关注学科”转向“关注人”：以人为本

正面表现：关注学生的情感体验，人格培养

反面表现：只关注学生成绩，忽视情感培养

口诀：学习过人

小试牛刀

1.【单选题】进入初三以后，班主任石老师把每周的综合实践活动课用于补数学，中考时该班的数学成绩名列前茅，石老师做法( )。

A.正确，是提高学习成绩的有效途径

B.正确，是提高班级名誉的有效途径

C.错误，不利于学生公平竞争

D.错误，不利于学生全面发展

1.【答案】D。解析：“素质教育是促进学生全面发展的教育”。社会主义现代大生产需要全面发展的新人。实施素质教育就是通过德育、智育、体育、美育等的有机结合，来实现学生的德智体美等方面的全面发展，题干中班主任石老师把综合实践活动课用于补数学，只看重学生的主科忽视了副科的发展，违背了素质教育促进学生全面发展的教育。故选D。

2.【案例分析】王老师在教学《小蝌蚪找妈妈》这篇文章时，在教学导入阶段播放动画片《小蝌蚪找妈妈》，为学生营造教学情境，激发学生学习兴趣。在课程教授中王老师不直接告诉学生小蝌蚪和青蛙之间的关系，注重引导学生思考，在学生回答问题时，让学生们畅所欲言。当遇到与自己意见不统一的学生时，并不会着急否定他们，而是耐心地倾听他们的说法。如果学生的说法有道理，王老师会对他们给予充分肯定，如果学生的说法是错误的，王老师在纠正的同时也会表扬他们敢于质疑的态度。并且王老师在评价学生回答的过程中，常常用“回答的比上几节课更具体生动了呢”“这个回答既新颖又独特，你真是个创新思维很强的孩子”“同学们觉得他的回答怎么样?”等语句，并且让学生们在学习过程中融入保护小动物的观念。在课堂的尾声阶段让学生根据教学情境对此篇文章进行分角色表演，让学生在表演过程中获得真实体验，与作者产生思想共鸣，深刻理解作者想要表达的思想感情。

请结合材料，从教育观的角度，评析王老师的教学行为。

2.【参考答案】材料中王老师的做法是正确的，贯彻了素质教育的教育观，值得我们借鉴。体现在以下几个方面：

(1)素质教育是促进学生个性发展的教育。立足于人的个性的教育。材料中，在学生回答问题时，让他们畅所欲言，遇到与自己意见不统一的学生时，并不会否定他们，而是耐心地倾听，这表明王老师尊重并充分发展了学生的个性。

(2)素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育。培养具有创新精神和实践能力的新一代人才，是素质教育的时代特征。材料中，王老师会表扬学生敢于质疑的态度。常常用“这个回答既新颖又独特，你真是个创新思维很强的孩子”来评价学生，这表明王老师注重培养学生的创新精神和实践能力。

(3)遵循新课改的教学观，将教学从“教育者为中心”转向“学习者为中心”。强调鼓励学生参与教学，提高学生学习积极性。材料中，王老师为学生营造教学情境，激发学生学习情趣，让学生畅所欲言，如果学生的说法有道理，王老师就会给予他们充分肯定，尊重学生的想法，提高了学生学习的积极性。

(4)遵循新课改的教学观，教学从“重结论轻过程”转向“重结论的同时更重过程”。强调让学生经历过程，善于引导学生。材料中，在课程教授中王老师不直接告诉学生小蝌蚪和青蛙之间的关系，注重引导学生思考。并且根据教学情境进行分角色表演，让学生在表演过程中获得真实体验，让学生经历过程。

(5)遵循新课改的教学观，教学从“关注学科”转向“关注人”。强调关注每一位学生，关注学生的情绪生活和情感体验，关注学生的道德生活和人格养成。材料中王老师让学生们在学习过程中融入保护小动物的观念，在课堂的尾声阶段让学生深刻理解作者想要表达的思想感情。这表明王老师关注学生的情绪生活和情感体验，关注学生的道德生活和人格养成。

因此，在实际教育教学过程中，我们要向王老师学习，切实落实素质教育根本要求，以学习者为中心，在教学过程中既要重结论又要重过程，关注学生情绪生活和情感体验，在学习过程中重视学生主动性的发挥，培养学生创新精神和实践能力。

教育观口诀，综合素质中的教育观知识点有哪些？

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